認知科学Psychological Science 2012動画準備中
ひらめきは、単純作業でぼんやりしている間に育つ
難問を一度抱えてから、頭を使わない単純作業を挟むと、あとでひらめきが増える。ただし、休んだり負荷の高い作業をしたのでは効かない。
認知科学
その脳の上で、心がどう情報を扱っているか
29 本
認知科学Cognitive Science 1988動画準備中
問題が解けても、解き方は学べていないことがある
ゴールに向かって解くやり方は、作業記憶を使い切ってしまい、肝心の「型」を学ぶ余力を奪う。解くことと、学ぶことは別物だ。
認知科学Science 2011動画準備中
「あとで調べられる」と思った瞬間、脳は覚えるのをやめる
後で見られると分かっている情報を、脳は保存しない。代わりに「どこにあるか」を保存する。
認知科学Psychological Science 2006動画準備中
読み返すのは、ほとんど無駄だった
覚えたいなら読み返すな、思い出せ。しかも本人には、効いていない感じがする。
認知科学PNAS 2009動画準備中
マルチタスクが得意な人ほど、注意が散っている
同時に何本も走らせる習慣がある人ほど、要らない情報を無視できない。切り替えすら遅い。
認知科学Science 1992動画準備中
頭の中の作業台は、思っているより小さい
意識して同時に扱える情報の量には、はっきりした上限がある。そこが人間の一番狭いところだ。
認知科学JPSP 1999動画準備中
能力が低い人ほど、自分を過大評価する
下手を見抜くのに必要な能力と、上手くやるのに必要な能力は同じ。だから下手な人は、自分の下手さに気づけない。
認知科学Cognitive Science 2002動画準備中
「分かっている」つもりのほとんどは、説明してみると崩れる
仕組みを説明しようとした瞬間、「分かっている」感覚は崩れる。馴染みを、理解と取り違えている。
認知科学J. Verbal Learning & Verbal Behavior 1974動画準備中
質問の言葉ひとつで、見たはずの記憶が書き換わる
記憶は録画ではない。あとから来た言葉や情報で、見たはずの光景そのものが書き換わる。
認知科学Psychological Bulletin 2006動画準備中
同じ時間なら、まとめてやるより間をあけたほうが残る
学習の総量が同じでも、間隔をあけて分けたほうが長く残る。一夜漬けは、最も損なやり方だ。
認知科学Perception 1999動画準備中
数えることに集中した人は、目の前のゴリラが見えない
一つに集中すると、その分だけ他が見えなくなる。しかも、見えていないことにすら気づけない。
認知科学Psychological Review 1956動画準備中
人が一度に扱えるのは、せいぜい7個前後
一度に頭に保てる塊は7個前後。だが、何を1個と数えるかは、まとめ方で変えられる。
認知科学Econometrica 1979動画準備中
人は、得の喜びより損の痛みを2倍以上に感じる
同じ額でも、失う痛みは得る喜びの2倍以上重い。人は損を避けるために、割に合わない賭けをする。
認知科学American Psychologist 1999動画準備中
「いつ、どこで、どうやるか」を先に決めるだけで、実行率が上がる
「やろう」と思うだけでは動けない。「Xの状況になったらYをする」と具体的に決めると、実行率が跳ね上がる。
認知科学Psychological Review 1993動画準備中
「1万時間」の元の論文は、そんなことを言っていない
熟達を分けるのは練習の「量」ではなく「質」。ただし、練習で説明できる差は、思われているより小さい。
認知科学J. Assoc. for Consumer Research 2017動画準備中
スマホは、机の上に置いてあるだけで頭の働きを削る
使っていなくても、視界にスマホがあるだけで作業記憶が食われる。存在そのものが注意を引く。
認知科学JPSP 2000動画準備中
選択肢が多すぎると、人は選べなくなる
選択肢が多いほど良いとは限らない。多すぎると、人はかえって選ばず、選んでも満足度が下がる。
認知科学Science 2010動画準備中
心がさまよっている時間、人は幸福度が下がっている
人は起きている時間の半分近く、目の前と別のことを考えている。そして、そのとき幸福度は下がっている。
認知科学Q. J. Experimental Psychology 1968動画準備中
人は「正しさ」を確かめず、「当たり」を探しにいく
仮説を検証するとき、人は「当てはまる例」ばかり探し、「反証になる例」を調べようとしない。
認知科学J. Verbal Learning & Verbal Behavior 1972動画準備中
意味を考えたものは残り、見た目をなぞっただけのものは消える
記憶に残るかどうかは、時間や反復より「どれだけ深く意味を処理したか」で決まる。
認知科学Science 1987動画準備中
人は、確率でなく「怖さ」でリスクを測る
人が感じるリスクは、実際の確率とずれる。制御できず、未知で、恐ろしいものほど、過大に恐れられる。
認知科学J. Exp. Psychol. LMC 1995動画準備中
聞いてもいない言葉を、はっきり「聞いた」と思い出す
関連語を並べて聞かせるだけで、提示されていない「核心の語」を、確信をもって思い出してしまう。
認知科学Quarterly J. of Economics 1955動画準備中
人は最適を選ばない。「これで十分」で手を打つ
人の合理性には限界がある。すべてを比べて最適を選ぶのでなく、基準を満たせば決める「満足化」で動く。
認知科学Psychological Review 1973動画準備中
覚えたときと同じ手がかりがあると、思い出せる
記憶は、覚えたときの文脈と一緒に蓄えられる。思い出せるかは、その文脈が再現されるかで決まる。
認知科学Computers & Education 2013動画準備中
授業中のノートPCは、本人だけでなく隣の人の成績も下げる
授業中にPCで別のことをすると成績が下がる。しかも、その画面が見える隣の席の人まで巻き添えになる。
認知科学Psychological Review 1962動画準備中
創造性とは、遠く離れた考えを結びつける力だ
創造性は、無から生まれる才能でなく、普通は結びつかない遠い要素どうしを、有益な形でつなぐ力だ。
認知科学Cognitive Psychology 2001動画準備中
話す言語が違うと、時間の捉え方まで変わる
言語は、世界の捉え方に影響する。時間を縦で語る言語の話者は、時間を縦に考えやすかった。
認知科学Science 2003動画準備中
初期設定を変えるだけで、臓器提供者が激増する
「何もしなければどうなるか」の初期設定が、人の選択をほぼ決める。放置される選択肢が、実質の答えになる。
認知科学Cognitive Science 1983動画準備中
「たとえ」がうまい人は、表面でなく構造を写している
良い類推は、見た目の似ている点でなく、関係の構造を写す。表面の類似に頼ると、たとえは滑る。